Blog van Joachim

Ik las het volgende op Joachim zijn blog:

Geen verplicht doktersbriefje meer in strijd tegen luxeverzuim

Elk jaar gebeurt het opnieuw, sommige leerlingen vertrekken nog voor de vakantie of na de vakantie op reis met hun ouders omdat het dan goedkoper is. Hierdoor missen de leerlingen lessen, toch slagen ze erin om een ziektebriefje af te geven. Het is maar een klein aantal leerlingen dat dit doet, op zich kan het niet zoveel kwaad. Maar het kans vervelend zijn voor de school of de leerkracht. Maar vanaf 1 september 2015 moeten in de week voor en na de vakantie geen briefjes meer afgegeven worden. Maar op lange termijn gaat de regering aan een plan werken om toch dit luxeverzuim tegen te gaan.Lees het volledige artikel hier.

Ik kan het aan de ene kant verstaan dat ouders vroeger op reis willen vertrekken omdat het dan goedkoper is, maar aan de andere kant vind ik het lastig vooral voor de leerkracht. De leerkracht doet er alles aan om oudercontacten te regelen, leuke lessen te voorzien in de laatste week, rapporten te schrijven. Wanneer leerlingen er niet zijn missen ze lessen en kunnen ze niet meer mee met  de volgende lessen. Dat is lastig voor de leerkracht want dan moet hij/zij weer extra tijd voorzien om de kinderen die er niet waren bij te scholen. Als de leerlingen nu echt ziek zijn, dan moet de leerkracht dat ook inhalen met hun. Ziek zijn is wettig afwezig en daar kan een kind niets aan doen. Maar vroeger op reis te vertrekken dat is de keuze van de ouders. Zij nemen de verantwoordelijkheid dat het kind lessen mist. Stel je voor je hebt nog een leuke uitstap voorzien in de laatste week en er zijn leerlingen die dit missen. Er wordt heel wat belangrijke zaken gezien, dat leerstof is. Als leerlingen dit missen is dat jammer want je kan niet teruggaan voor hun alleen. Dat is het risico die de ouders nemen.
Ikzelf als leerkracht zou ook graag vroeger op reis willen vertrekken, maar ik zal er nooit de kans toe krijgen, aangezien ik nog met oudercontacten zit.

Je moet ook als leerkracht je aanpassen aan de ouders op dat moment. Zij kunnen niet achter het rapport komen maar vragen om op een andere dag wel met jou te kunnen spreken. Als leerkracht moet je flexibel zijn maar je kan niet voor iedereen goed blijven doen.

Ouders doen natuurlijk wat ze willen. Leerlingen zijn leerplichtig maar met een doktersbriefje kun je dat omzeilen. Ik ben benieuwd wat Hilde Crevits hieraan gaat doen om dit tegen te gaan. Ik denk dat dit probleem altijd zal blijven.

Wij als leerkracht kunnen er maar beter mee leren omgaan.

 

 

Les 5 iPads in de klas

Ik vind het goed dat ze iPads kunnen gebruiken in de klas zo kunnen de kinderen die geen iPad thuis hebben er ook mee leren werken. Zo worden zij niet achteruit gesteld. Kinderen die bijvoorbeeld geen iPad  thuis hebben en  later een job doen waarin ze veel computers en iPads nodig hebben, kunnen dankzij de school hiermee leren werken. Ze zeggen altijd jong geleerd is oud gedaan.

Dit is ook beter voor het klasklimaat want leerlingen leren er samen mee werken en ze zien de beperkingen van een ander niet. Ik vind het wel jammer dat de kost voor deze iPads zo hoog ligt, zeker als je met 30 leerlingen in je klas zit. iPads zijn zeer handig om in groepswerken te gebruiken. Bv: ze maken een stopmotion filmpje met de iPad. Ze trekken foto’s en nadien zetten ze deze achter elkaar.

Er bestaat ook een app waar je een verhaal mee kan maken over piraten of over prinsessen en je moet aan een rad draaien en dat stopt bijvoorbeeld op een kist of een kikker en dan vertel je jouw verhaal aan de hand van de voorwerpen en of de personages. Je improviseert een verhaal en als je verhaal klaar is, kun je het gaan beluisteren. Zeer handig om je zelf kritisch te beoordelen.

Je kan ook iPads gebruiken in groepswerken wanneer ze iets moeten opzoeken. Bijvoorbeeld bij een leerwandeling of een bij een les taal. Je kan ook gedichten ophangen in de klas die in een QR-code staan en dat de leerlingen deze QR-code moeten scannen, zodat ze de gedichten kunnen lezen.

iPads kun je ook gebruiken om een presentatie te laten geven over iets. Je kan ook een aantal iPads voorzien in de klasbibliotheek en wanneer ze sneller klaar zijn of in een hoekenwerk bezig zijn kunnen ze een verhaal op de iPad lezen.

iPads kunnen wel een meerwaarde zijn in je klas, maar of ze de boeken moeten vervangen dat vind ik niet nodig. Ik vind dat boeken en schriften er ook moeten zijn. Anders zullen de leerlingen niet alleen op school achter een scherm zitten maar ook thuis en dat is niet goed voor de ogen en ook voor de ontwikkeling van de hersenen.

Net zoals de gsm zenden iPads ook stralen uit.

iPad kunnen in de klas gebruikt worden, maar je moet er niet elke dag mee werken of toch niet elk uur. Een paar keer in de week vind ik goed genoeg. Ik vind het goed dat scholen een beurtrol inlassen om de iPads te gebruiken in de klas. Alleen is het nadeel hierbij dat je jouw les moet afstemmen op de dag wanneer je de iPads kunt of mag gebruiken.

Meeste scholen hebben niet genoeg iPads voor alle klassen daarom dat ze een beurtrol voorzien.

Ik vind het zeker en vast een goed idee om iPads in de klas te gebruiken. Zo gaat het onderwijs ook mee met zijn tijd.

 

Op de blog van Edith

Op Edith haar blog heb ik het volgende gelezen:

Techniek moet alle kinderen bereiken

Techniek voor alle kinderen!

Er is een enorme aantocht op komst van een tekort aan technisch personeel.
Vacatures blijven openstaan, en dit kan in dalende trend worden vastgesteld. Meer en meer studenten starten na de middelbare school met een academische opleiding. De technische opleidingen zien het aantal leerlingen zienderogen per jaar afnemen. Loodgieters, elektriciens, dakwerkers, … zijn met uitsterven bedreigd.Het warm maken voor technische beroepen is een initiatief dat reeds in de Lagere school aan het opkomen is. Het is belangrijk dat elk kind met verschillende technische beroepen in contact kan komen. Door workshops te organiseren op kinderenmaat, geven we elk kind de kans zijn voorkeuren te ontwikkelen. Mooi initiatief vind ik persoonlijk! Het kan alleen voordelen met zich meebrengen, en het biedt de kans om vakoverschrijdend en concreet te werken. 

Ik vind het goed dat ze kinderen aansporen om meer technische richtingen te kiezen. Niet alleen om dat er vraag naar is, maar ook om te laten zien dat niet de algemene richting (ASO) bijzonder is. Technische richtingen hebben heel wat te bieden. In technische richtingen leer je zowel theorie als praktijk. Je kunt zeker en vast nog verder studeren na een technische richting.

Zo vind ik het beroepenhuis een goede aanrader om met je kinderen te doen. Ze leren over de verschillende beroepen, ze kunnen dingen uittesten en weten ongeveer wat het inhoud. Meer techniek in de klas, daar ben ik zeker een voorstaander van. Zelf geef ik graag techniek. Ik vind het altijd leuk om aan dingetjes te prutsen, laat staan te onderzoeken hoe het werkt. Die nieuwsgierigheid geef ik graag mee aan de leerlingen.

De workshops waarvan Edith sprak, vind ik zeker niet slecht. Dat zorgt ervoor dat leerlingen gestimuleerd en gemotiveerd worden voor technische beroepen. De personen die deze workshops geven staan misschien zelf in het vak. Wat het natuurlijk interessant maakt omdat hij/ zij zijn ervaringen kan meedelen met de leerlingen.

Er was vroeger ook zo’n vrachtwagen waarin je kennis kon maken met technologie enzovoort. Ik denk wel dat dit nog bestaat. We hebben vroeger in het 6^de leerjaar eens een kijkje genomen in zo’n vrachtwagen en zaken mogen uittesten.

Ik had een leerling in de klas (6^de leerjaar)  en als ik vroeg wat wil je later worden zei hij: ‘ik wil elektricien worden’. Wat mij enorm verbaasde. De meeste willen brandweerman worden of politieman.

In mijn laatste stage, stond ik in het 5de leerjaar en ze hebben een techniekles gekregen over: ‘hoe repareer ik een fiets?’ Ze leerde de ketting smeren. Ze leerde banden maken. Ze leerde banden oppompen en aflaten. Ze leerde reflectoren en fietsbellen te plaatsen. Zeer tof om dit te zien.

Na het 6^de leerjaar wou ik graag handel gaan doen met het gedacht dat ik een winkel kon openen, maar ik wou ook heel graag juf worden. Daarom heb ik voor de lerarenopleiding gekozen. Als studentenjob werk ik in een winkel, achter de kassa. Wel grappig eigenlijk want je droom wordt werkelijkheid.

Ik vind dit een zeer goed initiatief.

Les 4: ICT zonder beperkingen

Klik hier om een kijkje te nemen op de site.

Deze site bevat ondersteunende oefeningen voor lezen en spelling, speciaal voor leerlingen met dyslexie.

Wat kan je allemaal op deze site:

Er zijn meer dan 1000 plaatjes, meer dan 3000 woorden en meer dan 20 oefeningen. Er zijn verschillende types oefeningen:

• Opdrachten waarbij leerlingen klanken of woorden horen en deze nadien moeten aanduiden of neerschrijven;
• Opdrachten waarbij leerlingen geschreven woorden moeten koppelen aan afbeeldingen;
• Oefeningen met flitswoorden;
• Oefeningen waarbij leerlingen uit een reeks woorden, het woord moeten kiezen dat juist geschreven is;
• Memoryspelen;
• Lingo;
• Oefeningen op rijmen;
• Invuloefeningen.

De verschillende oefeningen hebben auditieve ondersteuning en er zijn zeven niveau-instellingen mogelijk.

Je kan deze oefeningen gebruiken om te differentiëren en te remediëren en je kan dit gebruiken in hoekenwerk.

De startpagina:  Je ziet daar enkele vakjes waar je kan op klikken. Je kan zelf je niveau kiezen. De letters kun je in een kleur laten staan of zonder kleur weergeven.

 

• Medeklinkers schrijven: Je krijgt een afbeelding en je klinker is al gegeven. Jij moet nog de medeklinkers invullen. Je doet dit door op de letters te klikken. Daarna klik je op ‘klik’ en dan wordt het woord gecontroleerd.

• Bord: Luister naar de klanken. Klik op een letter en ze spreken de klank uit. De leerlingen kunnen dit automatisch nazeggen.
• De kinderen oefenen aan de klank- letterkoppeling.

Als je op de knop ‘wis’ duwt dan wis je alle letters die je aangeklikt hebt.

• Woordfout: Kies het juiste woord. Als je hier op een letter drukt dan leest het programma deze letter voor. Zo kan je elk klank afgaan en lees je eigenlijk het volledige woord zo weet je wat er past bij de foto.

• Rijmen: Ze geven je een woord bv put en jij moet het plaatje aanduiden dat rijmt door op 1, 2 of 3 te drukken.

Als je een goed antwoord gegeven hebt dan zegt de stem ‘Goed zo’. Er komt ook een commentaar als ‘Deze is goed.’

Als je fout bent komt er  ‘probeer het nog eens’ of ‘probeer het nog een keer’ op. Dan zegt de stem niets.

• Bloon: Je kiest een kaart. Daarop staan een woord. Daarna vragen ze, lees het woord voor, bijvoorbeeld haak. Dan druk je op ‘ok’ en verdwijnt het woord. Daarna moet je het woord schrijven. Dan klik je op enter en kan je zelf het woord controleren of het juist geschreven is. Is het fout en je drukt op ‘goed’. Dan zegt het programma ‘kijk nog eens goed’.

Ik ben zeer tevreden over dit programma en volgens mij kan het kinderen met dyslexie zeker en vast goed vooruit helpen. Dit is een aanrader om in je klas te gebruiken.

De leerlingen zullen dit leuk vinden.

Les 3 Fyxxilab

Het Fyxxilab moet je zeker eens doen met leerlingen. Ze leren onder andere robots programmeren, auto’s of bee bots programmeren, piano spelen met plasticine of met de handen via kabeltjes.

Ik vond het tofste om bee bots te programeren.  Dit zijn kleine autootjes die lijken op bijen. Je kan de richtingen programmeren en laten uitvoeren. Je hebt een tafel met allemaal vakjes erop en je kan je bee bot in deze vakjes een parcour laten afleggen.

Door de pijltjes links, rechts, vooruit, achteruit te gebruiken, kan je dit installeren en daarna op de knop ‘go’ te duwen om de bee bot te starten

Kleuters en kinderen van de eerste graad vinden dit super. Ze kunnen de bee bots laten dansen of de leerlingen kunnen samen een parcour bedenken zodat de bee bots niet tegen elkaar botsen.

Lego Mindstorms vond ik persoonlijk zeer tof om dit te programmeren. We konden de robot laten stoppen wanneer hij een rode of groene kleur tegen kwam.

Maar we konden hem ook een bepaald parcour laten afleggen, dit deden we door de richtingen in te geven en de snelheid.

De robot lieten we ook stoppen wanneer hij niet meer op hetzelfde grondvlak reed. Bv hij rijdt over de rand van de tafel dan stopt hij automatisch. Hij heeft een sensor dat dit kan registreren.

Je kan hem ook laten stoppen op een bepaalde afstand.  Bv 5 cm van je hand.

Lego Mindstorms kun je om bouwen tot een robot of tot een rijdende auto die van alles kan scannen en herkennen.

De lego Mindstorms kan ook geluidjes maken. Aan de hand van wat je geprogrammeerd hebt zal het een geluidje maken bij het beëindigen van zijn doel of tijdens het uitvoeren van zijn activiteit.

Zo kan je een ziekenwagen nadoen of broeder jacob laten spelen.

Hieronder vind je enkele filmpjes over wat de Mindstorm allemaal kan.

Kleuren herkennen

Snoepmachine

 

 

 

 

Het huis van Kina

Het huis van Kina op Sint-Pietersplein in Gent.

In de prachtige zijvleugel van de Sint-Pietersabdij tonen fossielen hoe het leven op aarde zich ontwikkeld heeft, van de vroegste oertijden tot vandaag.
In andere zalen komen de ongewervelden, de biologie van de mens en de inheemse vogels aan bod.

‘Goede minnaars’ mikt op jongeren die meer willen weten over seks en relaties.
In ‘k Zag 2 beren… wordt hetzelfde thema behandeld op het niveau van de jongere kinderen.

Het Klank- en lichtspel ‘Gent en Keizer Karel’ vertelt je over de woelige relatie tussen Gent en zijn beroemste telg.

In de tentoonstelling ‘k Zag 2 beren, laten ze de kleuters en kinderen kennis maken met seksuele opvoeding.

De thema’s die aan bod komen zijn: gevoelens, het lichaam, zwangerschap, voorbehoedsmiddelen, seks, liefde, …

De kleuters kunnen zich verkleden in iemand waarin ze zich goed voelen. Ze zien foetussen die een baby worden.

Lagere school kinderen leren kennis maken met typische lichaamskenmerken van jongens en meisjes, maandstonden, zwangerschappen, leren nee zeggen tegen iets dat je niet graag hebt, het gebruik van verschillende voorbehoedsmiddelen enzovoort.

Het is een zeer toffe tentoonstelling. Het is mooi ingericht en leerlingen leren hier echt veel bij. Zeker een aanrader om dit eens te bezoeken met je klas.

Les 2 Presenter Prowise

Presenter Prowise, is een zeer handig programma dat je kunt gebruiken in de klas. Je kan er mee oefeningen maken die je les helpen te ondersteunen.

Je kan oefeningen maken voor alle vakgebieden. Wat  het dus zeer praktisch maakt. Als je Prowise nog niet hebt dan raad ik je zeker aan om een account aan te maken.

Wat kun je nu allemaal doen met Prowise:

-Rekenoefeningen maken, kloklezen, vraagstukken,.. (wiskunde) -Tijdbanden/ tijdlijnen maken,… (geschiedenis)
-Verkeerssituaties maken en weergeven tijdens de lessen verkeer.
-Het oog, de kleuren van de regenboog, … (natuur)
-Muziekfragmenten maken, componeren,… (muziek)
-Landen, Europese landen leren, landkaarten, wereldkaarten,… (aardrijkskunde) -Kennis maken met emoties voor (Drama)
-Lezen, begrijpend lezen, spelling spelletjes, enquêtes maken, … (Nederlands)
-Franse spelletjes, werkwoorden op -ir (Frans)
-Quiz, presentaties maken

 

Filmpje over Prowise

Met dit programma maak je jouw lessen, leuker en speelser.

Je moet wel een digitaal bord hebben om je oefeningen te kunnen gebruiken. Je kunt dit ook gebruiken op tablets.

Je moet natuurlijk niet alles zelf maken. Je vindt ook oefeningen/presentaties die er door andere mensen/ leerkrachten er zijn opgezet.
Daarvoor ga je naar het mapje rechts onderaan, Je klikt op openen, daarna klik je op de map community. Daar vind je dan allerlei mappen over de verschillende vakken.

ProConnect zijn kant- en klare tools die er automatisch opstaan.
Deze zorgen voor interactieve medewerking met de leerlingen.
Deze vind je bij gereedschappen. Rechts onderaan in de hoek vind je een blad met twee pijlen er rond, daar klik je op. Dan klik je op gereedschappen. Daarna verschijnt een kadertje. Links op het einde van het rijtje zie je weer zo’n blaadje met twee pijlen. Daar klik je op dit is ProConnect en daar vind je alle kant- en klare tools.

Voordelen:
-Je kunt het overal gebruiken via het internet.
-Je kan het op alle digitale schoolborden gebruiken.
-De leerlingen zijn enthousiaster.
-Het is een meerwaarde voor je lessen.
-…

Actualiteit 5

Crevits stopt extra steun aan kansarme leerlingen.

In het artikel wordt er gezegd:

‘Scholen met kansarme kinderen nemen basistaken ouders over’

De onderwijskoepels kanten zich tegen de plannen van de regering. “Om gelijke onderwijskansen te kunnen garanderen, hebben sommige kinderen meer ondersteuning nodig”, luidt het bij het GO! “Voor bepaalde groepen zijn specifieke maatregelen en investeringen nodig”, zegt Chris Smits, secretaris-generaal van de katholieke koepel. “Scholen met kansarme kinderen nemen enkele basistaken van ouders over”, zegt ook Bruno Sagaert van de onderwijskoepel van de steden en gemeenten.

SP.A: 1 op 2 scholen in de kou

Met de aanpassing van de werkingsmiddelen voor kansarme leerlingen dreigt de Vlaamse regering één op twee scholen in de kou te zetten. Dat zegt Vlaams parlementslid Caroline Gennez (SP.A).

“Als de onderwijsminister het regeerakkoord naar de letter uitvoert dan zijn de gevolgen zeer verregaand”, zegt Caroline Gennez. “De ongelijkheid in ons onderwijs zal alleen maar toenemen. Deze regering creëert geen kansen voor die kinderen en jongeren die net meer ondersteuning nodig hebben, en neemt daarbij de hoop op een betere toekomst weg. De vorige regeringen hebben net geïnvesteerd in gelijke onderwijskansen, met resultaat. We moeten daar dan ook net mee doorgaan.”

Een grote ongelijkheid in het onderwijs, betekent vaak een grotere ongelijkheid in het leven daarna, voert SP.A aan. “Die achterstand werken de meesten nooit meer weg en dat voelt de hele samenleving.”

Ik ga hier helemaal niet akkoord dat Crevits dit wilt invoeren. Kansarme kinderen, kinderen met problemen, met een leerachterstand moeten de kans krijgen om mee te kunnen in het onderwijs, in de klas. Je moet differentiëren want niet ieder kind is gelijk, niet ieder kind leert op dezelfde manier. Er moeten hulpmiddelen zijn voor kinderen die iets niet begrijpen of niet meteen mee zijn in de les. Wanneer je dit niet toepast dan heb je meer zittenblijvers of meer kinderen die in het buitengewoon onderwijs terecht komen, wat kan vermeden worden door deze hulpmiddelen. Bv kinderen die problemen hebben met spelling worden geholpen met het programma Sprint. Wanneer het kind dit niet heeft kan het niet mee en begrijpt het de opdracht niet, waardoor het kind de opdracht niet tot een goed einde kan brengen.

Het zou niet eerlijk zijn voor de kinderen die het nu gebruiken en dat het binnen een paar jaar weg valt en dit niet meer kunnen gebruiken.

Dit zorgt er voor dat de kinderen hun zelfvertrouwen en motivatie daalt.
Wat nadelig is voor de resultaten.

Hotpotatoes

Hotpotatoes

Met hotpotatoes kun je allerlei spelletjes en oefeningen maken voor je leerlingen. Dit kunnen kruiswoordraadsels, multiple choice vragen zijn of een vul in oefening of een quiz.

Je kan dit voor alle vakken gebruiken, taal, wiskunde, wereldoriëntatie.

Bv Verschillende rekensommen, vul het juiste werkwoord in, Geef een ander woord voor…. (synoniemen). Welk land wordt hier op de kaart aangeduid? Enzovoort.

De kinderen kunnen  dit thuis oefenen of in de klas bij hoekenwerk. Je maakt je oefeningen zo makkelijk of zo moeilijk als je zelf wilt

Je kunt je oefeningen ondersteunen door afbeeldingen te gebruiken en je kan tips toevoegen, wanneer de kinderen het echt niet meer weten.

Hotpotatoes is makkelijk te installeren op de computer en het is kinderspel om er mee te leren werken.

Strips maken

Strips maken

Op deze site kun je de kinderen zelf een strip laten maken en samenstellen. Deze kun je afdrukken als hij klaar is en inbinden om in de klasbibliotheek te zetten. Dit is een meerwaarde voor je lessen taal, creatief schrijven. De kinderen kunnen hun strip zelf nog inkleuren. Zeker een aanrader!

Kinderen lezen graag strips. Kinderen die niet zo graag lezen, die worden gestimuleerd en gemotiveerd wanneer ze zelf een strip mogen maken en een tekst mogen bedenken bij de prenten, want zij stellen hun strip samen op hun niveau.

Waardoor het leesplezier gestimuleerd wordt.